2014年7月30日上午，“青春担当”实践团在上马小学对校长、当地老师和支教大学生进行了深入的采访，并以他们的意见或建议为根本进行总结来更好的调查。

首先，他们采访了支教老师，了解到当地老师对支教的内容和形式不了解，缺乏与支教老师的交流，认为支教是大学生开展的一种夏令营的形式，给孩子们一个愉快的假期，另一方面，支教也对当地老师开学后的授课产生了一定负面的影响，例如，孩子上课过于活跃，无法集中精神，开学初期还是会沉浸在支教老师那种户外活动多的形式中，但是支教团也有很多不可忽视的益处，支教团能给当地孩子们带来外面的信息，增加他们的阅历，改变他们的学习观念，同时也避免了危险，培养他们的团结协作精神，养成爱读书的习惯。当地老师也讲到，由于有固定的学习任务，无法将支教老师的教学模式真正应用到实际教学中。更希望有优秀的教师或教育专业的学生来与他们进行交流，开展一些讲座。

然后，实践团与上马小学的校长进行了交流，在调查采访中发现，支教扎堆现象比较严重，例如，青川县有很多学校条件也比较差，却没有支教团，有的地方却有四个支教团。校长对此表示，有些是因为领导嫌麻烦，不愿意合作；也有的是因为支教团只关注当地政府比较重视的地方，以给他们带来更大的效益。然而，比较好的是有的学校互相联系，校长对这种多校联动的形式进行了赞许，能够增加学校间的交流合作。他还给支教团提出建议，提出支教要更注重德育，培养孩子良好的学习和行为习惯。

最后，在对支教团的团员的采访中，考察实践团也了解到支教团对自身存在的问题进行的思考，例如，他们的教学内容不够多样化，在文艺方面缺乏专业性的人才。总的来说，今天上午发现最大的问题就是支教扎堆现象严重、当地老师与支教大学生之间的沟通交流较少。